第N+2堂課-「好會講」跟「好會教」不同

你就是你，是上帝寶貝的你

本週的課程，老師帶了班上同學玩了很多破冰遊戲（然後挑戰我們發揮創意，設計成體驗教育）。也帶了一個教案，讓每個人選一顆專屬自己的咖啡豆，然後大家的混在一起，接著從中找出自己的那顆咖啡豆。回到自己的小組，分享為什麼那棵咖啡豆能代表你，以及，你自己有何特質是「只要拿掉此特質就不是你了」？

為什麼那棵咖啡豆能代表你，

以及，

你自己有何特質是「只要拿掉此特質就不是你了」？

我們找不出兩顆完全一模一樣的咖啡豆，每顆咖啡豆都是獨特的；但奇妙的是，當這顆（在你眼中）如此獨特的咖啡豆混在一堆咖啡豆裡，每一顆看起來又這麼相像。

那我們人呢？　　　　

這就是老師為我們展示的教案。知道自己是上帝心裡的珍寶，對於我們的意義是什麼呢？

其實我們在學的，就是用一種動態的方式講道。點你一下、點你一下，最後你自己學到今晚這節經文的神學意涵......哇！太棒了！可是對普遍都有在教會實習的神學生來講，目前帶領的對象是青少年，大概算是蠻好動的，所以輔導員在帶領活動上嘗了甜頭以後，很容易在聚會中，把更多的比重給活動。最後，神的話越來越從團契中消失。

我看班上同學，嚴謹解經想必是難不倒的，從每次各人的分享裡面，也聽得出大家有很好的神學底子。不過我們來學的，是將主角從講員的身上，移到學生身上；我們要幫助他們自己與神建立關係，而不是鍛鍊自己的口才。

從5%上升到75%的奇蹟

從上圖的「學習金字塔」來看，如果我們總是停留在「講課」，聽講的人最多能吸收講員所講的5%，超級沒有效率的！但是聽講的人化身為「實習員」，他能吸收到75%；若是他也必須教學、應用，則是90%。真的可以那麼有果效嗎？

我是沒看過這「學習金字塔」的相關論文......也沒讀過這類的書籍（其實書本一直躺在床上不是很想翻啊...），不過有個例子是，去年我所屬教會辦了培靈會，邀請到火把行道會的楊永民牧師來講道。平常都是從網路上和Good TV聽他的講道和看影片，深知他於講道上極有恩賜，所以培靈會當天，我可是準備好要做一場神學洗禮啊！

楊牧師的講道共兩小時，可說是絕無冷場，不過，如果一般講話的速度講一個小時大概8000字、兩小時有16000字的情況下，當天楊牧師萬把字的講章我只記得一件事。楊牧師給聽眾一個挑戰：

「如果你想要過一個精彩的人生，你就在自己的房間門前貼一個牌子：『這裡住了一個有使命感的人』；只要你這樣宣告，神就會開始動工了。」

我的門牌

於是我也照做了，果然，至今大小麻煩不斷。但我要指出的重點是，那16000字裡面，實際上我記得的部分還不到5%（且記得的還不是一段聖經經文）...而楊牧師提的這個挑戰，印象中是第一個小時的半段中講的。所以嚴格說來，剩下的一個半小時我就算沒聽，好像也沒有關係耶！

那「學習金字塔」似乎有點道理。馬太福音裡，記著主耶穌講過這麼一段話：「所以，凡聽見我這話就去行的，好比一個聰明人，把房子蓋在磐石上；雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，因為根基立在磐石上。」把聽的道行出來，才能內化成我們靈命的養分，才是我們信仰的根基。看來，老師如何帶動學生樂於執行，是很重要的了。

除了每週一次的青年團契，即將到來的暑期營會是另一個很大的挑戰。願主帶領我們這群小羊，打一場福音的勝仗。